专业研究学院课程教授如何把新鲜的思想,精力和进步职场

创新和创造力一直都是需要的性状,积极影响的组织是前瞻性的思维和成功的能力。但是,在21的全球背景ST 世纪,他们现在已经成为 必要据一些公司的领导人,其中包括财富500名强企业高管的调查。开发这些特质也是通过专业研究(CPS)大学的大学生在网上提供的课程题为维拉诺瓦“培养创新和创造性思维在工作场所”的基础。

“今天的工作环境变化迅速和成功的企业(包括商业和非营利性机构)需要迅速适应生存,”二luscri,在CPS的兼职教授,维拉诺瓦的创新,创造力和企业家精神研究所前执行董事说。 “把创造力和创新的前沿和中心成为企业的风气就是这样做的一种方式。”

如何luscri定义创造力和创新能力? “简单地说,创意是关于发展的新思路和创新是关于拥有的影响/价值的想法,”他说。

过程中,这是在网上教黑板,领先的学习管理系统,经由变焦每周会议的目标,Web会议工具,是研究如何创新和创造力可以促进,管理和工作环境中持续。通过他们的研究培养学生,使他们能够在应用的过程中,以他们的组织经验教训的工具。

CPS Course

“我们的学生把创意转化成在工作场所的行动。例子包括[一切从]旨在激发他们的同事开发奖励制度,发展空间和场所,让思想和迭代,” luscri指出公开交流。

课程要求学生提交有关他们的角色和行为,如在工作场所的创新预处理和后评估;积极参与课堂,主持讨论板和从事每周其他同学的讨论板;完成三个博客文章;参加小组汇报;和组装的创新和创意的投资组合由课堂演讲和审查。从行业嘉宾讲者分享他们的经验促进创造力和创新在他们的组织。

克拉克波拉德,那不勒斯老年痴呆症的支持网络(ASN)的执行董事,佛罗里达州,并通过CPS'跨学科研究学位课程的本科一般研究的资深主修,认为该课程可以对任何人有利,不管他或她的研究领域。

“‘创造性和创新性思维’鼓励学生发展广泛的,可以立即应用技能,”波拉德说。 “我会鼓励大家利用这个课。”

创造性和创新性思维,他补充说,是他最喜欢的学科领域。

“有在生活中几乎没有任何区域,其中这些技能无法应用,”波拉德补充。 “学习如何元帅的创造力和发展手段,想的方式,刺激创新改变你对世界的看法。它可以让你专注于寻找解决方案不只是看到问题“。

波拉德在(ASN)全体工作人员已通过从课程教训,使他们的日常工作的一部分他们。 “看到创造力不仅在其本身也可作为一个过程的目标,我们腾出时间来从事这是过程的一部分活动,”他说。

波拉德的球队的创造性活动的重点是创造的乐趣(愚蠢的作越好)时刻利用玩的概念,他说。这是一个组织特别重要,如ASN与深刻的悲痛和损失的交易。

“从折纸大赛,迅速赢得了名字‘大爆炸’(在气球折腾飞镖)游戏,好玩这些时刻带领我们走出单调的,”波拉德说。 “这些俏皮的时刻是类似于点击刷新按钮。”

并且,在职场这样俏皮的时刻已经产生的想法,网络的家庭,因为他们关心自己的亲人与阿尔茨海默氏应力破坏者经常使用,他补充说。

波拉德,谁采取了许多在线课程,说这些新的平台,应该毫不犹豫地尝试。 “教授luscri创建学习促进友好和愉快的环境。这真是最有趣的课我维拉诺瓦已经采取的一个“。

“学生自我发现的旅程走在这个过程中和工作,提高他们的创造力和洞察力与创新实践的舒适程度,” luscri结束。 “学生进入课程不同经验水平,以及所有事先他们可以在他们的个人工作环境中使用的方法技能 - 无论是在技术,金融,政府等。”

创造性思维和创新的机会可以变革。克里斯蒂娜·凯莱赫沼,博士,专业研究学院院长,希望既要课程,亲自和在线整个大学的标志。

“在CPS,我们必须灵活和前瞻性思维,提供前沿的学术课程,我们的学生期望,”博士说。沼。 “只有通过拥抱创新思维和创新,才能继续在高等教育成人学习者和工作的专业人员的领导者。”

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