皇冠最新2教授在校园物理环境当然适应网上格式

Campus Physical Environments course goes online
博士。塞斯·马修·菲什曼的校园体育enviroments类一直在探索校园环境一起上网,观看虚拟旅程,看着在物理空间促进参与和学生的学习方式。

由于全国各地的冠状病毒流行,学院和大学的课程已经被迫搬到网上。为博士。塞斯·马修·菲什曼的校园物理环境当然,也有相当多的讽刺在这。

菲什曼的类是一系列专为研究生追求未来的职业生涯在高等教育和教育工作的领导1学分的专题课程的一部分。在应用理论研讨会,介绍学生接受高等教育的物理环境和学生使用的话题,被设置为在一个周末被凝结在校园 - 学生在日后提交最终方案。

用类移动到一个在线的格式,改变了传统的课程时间表菲什曼锯潜在的好处。他决定通过网上变焦会议在原定周末进行的类的一半,然后传播过程中的其余三个星期 - 让学生有更多的时间来处理课程内容。

“有是有搬到网上一份关于校园物理环境当然绝对讽刺说,”菲什曼,谁除了在教育和咨询部门辅佐教授的角色,也是在维拉诺瓦的大学作为课程和评估的院长助理文科和理科。 “之类的标志之一是对校园,我们考察了构成大学校园的各种物理环境的久游。此举在网上把该选项离开时,我不得不彻底改变教学大纲。互联网的美妙之处,我们有可用的,包括虚拟学院赏,在线视频和校园整修文章的资源“。

尽管迁移到一个在线的格式,课程的目标仍然是相同的:传达的地方的作用,并在校园物理空间设计;证明的方式来改善人类的相互作用,并通过物理环境的理论学习;并且,设计基本小规模的空间改造,以提高使用率。

作为预分配,学生选择并提交基于其初始课堂阅读的背景下,特定大学的虚拟之旅。这些旅游团中使用的菲什曼为出发点,讨论过程的概念。

自那时以来,该类实际上已探索校园环境,寻找其中的物理空间促进参与和学生的学习方式。如可持续发展和多样性和包容性的问题是集成在研讨会主要议题。

“我重组我们的课程将持续整整一个月,上有两个行缩放的会议,我们边看边检查校园虚拟旅游在一起,”菲什曼补充。 “我使用异步活性,其包括使用黑板内称为yellowdig工具的设计过程的其余部分。”使用yellowdig,菲什曼职位不同的材料 - 如文章,图片和视频 - 在每个星期一学生响应。

用最后一个项目的过程中端称为“重新设计的挑战。”菲什曼任务他的学生重新设计现有的校园空间 - 在他们要么参观了人或实际上自己选择的制度 - 以$ 25,000的预算。该项目的目标是让学生重新设计,以提高学生的互动和参与的空间。学生可以提交一份文件,或视频,其中包括该项目的描述,设计和它的目标和预算项目的细节。

“我愿意接受所有的创意,”笔记菲什曼。 “学生有全权试试自己的普通纸协议的新的东西,创造性和外部提供他们展示了课程学习的应用。学生纷纷拿出在过去的一些优秀的创意,包括重新设计的聚会场所,户外露台以及可用于类和课外活动集中在食品和文化测试实验室的厨房。”