项目评估计划

内部评估

博士。塞斯·马修·菲什曼,文科和理科,教育和咨询的助理教授的大学将作为内部评估,收集数据和提出建议方面如何支持该倡议的持续目标的领导团队的学术和课程成果主任。博士。菲什曼指示评估结果的过程超过20个学术部门,并在他们的计划评估和认证审查协助这些部门。博士。菲什曼教授在辅导的研究和评估,教育研究方法的研究生社会科学课程。  

外部评估

博士。圆子昌,昌圆子咨询公司的总裁,将作为该项目的外部评估。博士。钱伟长是社会学的前副教授在哈佛大学有导电NSF资助的助学金,特别是提前拨款的外部评价的丰富经验。她还担任过几个事先审查小组及现场踏勘队伍。 
 

评估过程


评估人员将通过有效的和道德的做法和方案评价指导原则,在联合委员会转达对教育评价的(2010)计划评估标准和美国评估协会(2004)评估指导原则的标准。 

项目组将利用多方法的方法来收集数据,以评估项目活动的实施以及项目的影响。撤退“在变化的时代领导”将提供我们最初的研究队列。球队将进行有关的知识,技能的参与者预调查后,他们认为能力是必要的,作为变革的领导者。在车间,团队将开发的调查,其中包括需求评估问题,以提供形成性反馈的拨款项目的实施团队,以使在以后的活动的调整,而在满足目标各车间提供即时反馈/培训,以确定短期影响。具有这种基线数据将框定计划进行焦点小组和在整个项目期间参加个别访谈。  

评估过程的一部分,将包括与基准数据比较,使用实施审计。例如,利用多样性语句招聘部门的比例,参加多样性招聘培训搜索委员会的数量,利用指定的资金,以增加他们的URM多样性教师,参加的人数在各培训部门的成功率提供等会话将被跟踪。这些审计将提供内部数据,使项目团队来监控各种活动的有效性并加以改进是必要的。这也将提供一组指标继续资助结束后进行跟踪,以确保长期影响和可持续性。此外,可见工作人员将会从三年期高等教育研究所教授调查,这将是实现跨院春2020年春季2023维拉诺瓦的机构的有效性和研究办公室(opir)数据,已同意从过去和将来提供所有相关数据高等教育研究所的数据,并添加阻止对2020年和2023的调查领域相关的其他问题。  

外部评估:外部评估人员将进行形成性和所有项目活动的总结性评价。指导评估的问题将是,以审查该项目已达到其目标的程度。形成性评价将提供即时反馈,使项目团队应对挑战,因为它们产生和实现项目目标和预期效果监测进展情况。在资助期结束后,总结性评价将评估该项目已经实现了目标和评估项目的总体影响的程度。至少,博士。昌将每季度评估,并给球队提供年度书面评估报告。秉承AEA(2004)(一般和公益系统的探究,能力,正直/诚实,对人的尊重和责任)评价的5项大指导原则的项目评估将通过以下问题来引导: 

  • 在项目正在按照授权时间表有效实施? 
  • 正在收集数据,以提供所期望的结果基线措施和跟踪向项目目标的进展情况?是否有足够的,多个数据的方法,以提供稳健的分析? 
  • 通过学术出版物,会议和机构间共享何种程度的项目成果被传播(作为通信战略计划的一部分),以更广泛的国家的观众?