加盖公章合作,了解童年创伤和无家可归

看护-faculty-teaches-pediatrics-to-students

护士教育知道最佳的,当在课堂上讲授的内容可以应用到真实的生活经验可能发生变革学习。

由于与成功合作 无家可归的健康计划 在费城儿童(印章),高级护理专业学生在护理儿童和青少年的医院当然有权申请其生长发育,儿童期不良经历(ACES),创伤知情照顾和保护因素的理论知识,同时参与机会健身,在避难所的营养和健康计划服务的妇女和儿童。他们是护士,社会工作者,健身教练,营养师,医生,牙医和医学生谁前往避难所提供健康计划的跨学科团队的一部分。

莎莉poliwoda,MSN,RN,社区护士倡导奖学金协调员在费城儿童医院和校友护理菲茨帕特里克学院一直推动在2011年mellissa贝里奥斯约翰逊,城市生活垃圾,无家可归的健康倡议社会工作师已经开始时就产生了这种关系提供专家指导的学生来自社会工作的视角。蒙蒙康兰,MSN,RN,校友,客座教授和应急护士印章也是在这方面的经验的开发工具。

学生了解从教授伊丽莎白·多戴尔,博士学位,RN,FAAN,暴力对儿童的影响的专家不利童年经历(ACES)。王牌是来自疾病预防控制中心1997年的研究,显示童年创伤和成人的健康结果之间的相关性的术语。孩子的脑发育是尖子影响,并可能导致许多慢性疾病,精神健康和药物滥用问题和暴力。在研究测得的10个ace球是身体虐待,性虐待,辱骂,躯体忽视,情感忽视,谁被诊断患有精神疾病,家庭成员沉迷于物质,在监狱系统的家庭成员的家庭成员,见证母亲被虐待和失去父母分居,离婚或死亡。有证据表明,儿童,青少年和母亲无家可归往往受多个尖子。    

以下创伤知情的模式,学生由护士领导者和社会工作者预先通报,以确定孩子需要在健身/营养活动额外的支持。促进积极互动和情绪调节策略进行了讨论。护生作为孩子的榜样。跨学科的述职期间,学生们能够从队员的角度分享了他们的关注和意见,并从中受益。学生能够掌握不问的重要性,“有什么问题吗?”但“你怎么了?”创伤的基础获悉护理。

学生须完成一个反射纸,一个学生说:  

“创伤知情护理是必要的,因为一些保健专业人士可能会认为孩子只是害羞的时候可能有心理问题。同样重要的是认识到一个很暴力的孩子出于同样的原因。提前发现这些迹象,并提供干预措施是必要的,以防止损伤的终身问题“。  

高级护理专业的学生受益于这一变革的临床经验,挑战有关无家可归的问题他们的假设和偏见。他们可以看到的负面的童年经历的影响,并促使他们思考的尖子护士角色。护理工作人员必须做好准备,评估和响应尖子。这方面的经验是在课堂上出色的准备工作,在现场专家preceptorship,机会预简短和去简短的跟队,并进行了深入的反思纸特别有价值所致。与费城儿童医院的无家可归健康倡议这一成功的合作关系提供了丰富的临床经验为我们的学生超过七年。