学生学习和学习成果的评估


连接学习律师业

一个优秀的法律教育挑战的学生推超出课程范围,并发展必要成为成功的律师的技能。皇冠最新2查尔斯widger法学院认识到必须全面地教育学生,在依法促进知识的坚实基础,技能,如写作和宣传,为服务客户的热情,和元认知技能组合的命令(包括领导,决心,自我意识,和建立关系)。考虑到这些目标,法学院已实现学习成果,性能标准和对发展卓越律师面向的评估计划。

本网页所载的资料展现了我们全面的,以学生为中心的学习目标和评估计划。


为什么学习成果?

所有的法学院都要求由ABA来实现学习成果。不是所有的,但是,都是平等的。我们的教师明白,这不仅是教什么,又谈何学生的学习,而且它不断寻求改进后该学生的学习是非常重要的。

学生应该有,他们将能够了解整个法学院的经验什么的理解。我们的学习成果,为学生提供这一框架。每个班的学习和技能培养,为学生提供绘制出自己的学术生涯在构建技能和价值观,同时深化其实质性法律知识的方式的能力提供了不同的机会。

In brief, each learning outcome is important in the formation of well-rounded attorneys. When students graduate, they will show competency in all areas, including (1) integrity and professionalism, (2) knowledge of the law, (3) research skills, (4) analysis and counseling, (5) communication, (6) ethics and metacognitive skills, and (7 & 8) an understanding of the business behind the profession.

在2015年的春天,法律学校开始修订和扩大评估方案它有到位的过程。当时的想法是不仅要满足新发ABA的要求,而且还超越了这些要求,更好地通话服务于我们的学生。这项工作是全面的,它包括与雇主,以确定哪些技能是最有价值的广泛磋商。由2016年3月,学院通过了一套全面八个学习成果和34个的性能标准。

一旦学习成果和性能标准进行了鉴定,教师的工作连接课程所教给新制作的学习成果。这些努力可以在我们的课程地图,下面链接中可以看出。工作从此转移到创造,专注于学生的成绩说明学习成果,以及成果本身的持续评估可持续的考核方案。


学习成果 & Associated Performance 标准

 

看到我们的课程是如何映射到这些学习成果我们 课程地图(碱性)

  1. 毕业生将展示律师的专业和道德责任知识,就会明白律师在促进公平方面的作用。
  2. 毕业生将能够识别最常见的道德和职业责任的困境和就知道了具有最高专业标准解决这些问题的方法。
  3. 毕业生将了解正直,诚实,勤奋,文明,问责制,并承诺以卓越的其他律师,管理机构,客户和公众进行互动的重要性。
  4. 毕业生将有机会欣赏和理解的给予通过参与志愿服务和公益服务回馈社会的重要性。
  1. 毕业生将在解释和应用的第一年课程的基础课程的基本原则(民事诉讼,合同,刑法,财产,侵权行为和宪法一)具有竞争力。
  2. 毕业生将在解释和应用所需的上层理论课程的基本原则(宪法II和法律界人士)具有竞争力。
  3. 毕业生将具备学习所必需的实体法和程序法通过酒吧考试的能力。
  1. 毕业生将能够制定法律研究计划,反映的规律,重权力的来源有所了解,和法律研究的过程。
  2. 毕业生将能够识别并选择适当的法律信息,并通过称重效率,内容,货币和财政紧缩的来源。
  3. 毕业生将能够执行识别和验证相关部门有效的搜索。
  4. 毕业生将能够从各种来源的广泛的获取事实。
  1. 毕业生将能够识别不同的事实语境中提出的问题/法律理论。
  2. 毕业生将能够批判性阅读和识别相关的客户提出的问题,法律权威的规则或规则。 
  3. 毕业生将能够提供建议,并根据适用的法律,法律有关的事实,任何政策影响的分析战略决策。
  4. 毕业生将了解事实的任何法律事务或纠纷中的作用,提出了支持法律问题的合法用途有关的事实。
  5. 建议有关可用的成果和途径,如道德,情感,经济,社会和政治方面的考虑客户端时,毕业生将识别相关的非法律因素的重要性。 
  1. 毕业生将能够写的多种清晰的分析和有说服力的文件,简洁,并且使用正确的语法,标点,语气,如果必要的话,法律引用。
  2. 毕业生将能够写一些充分的论证和组织分析和有说服力的文件。
  3. 毕业生将能够编写其他法律文件,明确的地址和实现客户的目标。
  4. 毕业生将能够写一个良好的组织,在深入调研的纸张提出并捍卫解决的重要法律问题,或者礼物考虑的重要法律问题的一个明智的方式。
  5. 毕业生将能够在一个明确的,有组织的,和专业的方式适合于观众说话。
  6. 毕业生将能够证明积极的倾听。 
  1. 毕业生将能够从事反思性学习,并评估和重新评估自己的职业目标,他们的技能和个人能力的光。
  2. 毕业生将能够独立组织,策划和管理的法律项目。
  3. 毕业生将能够作为一个专业团队的一部分,展示领导,合作和解决冲突的技能,工作。
  4. 毕业生将能够有效地组织和管理自己的时间和他们的工作,以满足专业的最后期限。
  5. 毕业生将具备竞争力特别是在跨越文化差异,沟通和建立专业关系。 
  1. 毕业生将展示如何使用财务报表,以评估组织的财务状况有基本的了解。
  2. 毕业生将理解,评估和应用包含在财务评估报告的概念具有竞争力。
  3. 毕业生将在代表客户进行谈判一笔生意表现出竞争力。
  1. 毕业生将在专业的网络具备竞争力。
  2. 毕业生将具备在不同的法律实践,包括律师事务所,法律部门和法律服务机构的操作中使用的商业概念和术语的基本流畅。
  3. 毕业生将展示影响业务和财务上的考虑的理解(I)的法律服务提供商及(ii)法律服务提供商的业务和交付模式的客户的选择。
  4. 毕业生将认识到律师认为,新的法律和技术,以及长期存在的问题和未满足的需求,目前的机会在公共,私人和非营利机构,以利用他们的训练和经验,建立新的结构,组织,产品,服务,和解决方案。

时间表即将推出

评估计划是一个反复的过程,这将继续确保了学习效果和学生的学习成效。每个压倒一切的学习结果是独立的过程,其包括三个步骤的焦点:

  1. 规划:开发工具,评估和评价技术来评估每个学习成果。
  2. 数据收集和分析:计划的实施,提供了对实现每个学习成果的法学院的有效性的数据和反馈。
  3. 未来行动和进一步规划:根据早期努力的反馈和数据计划的修改。

课程地图(基本 - PDF)

课程地图(综合 - PDF)

课程地图(全 - EXCEL)

注意:在Excel电子表格中有两个选项卡的基本和全面的地图

我们的课程地图显示了每个过程中连接到每个我们的学习成果和绩效标准。如下表所示用于演示的学习反映在地图课程水平的标准:

标准 缩写 定义
指令i (I I) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展基础能力。
指令II (I II) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展精通能力。
说明三 (I III) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展先进能力。
评价我  (A I) 没有指令的时间,但能力评估。评估时,学生应表现出的能力:回忆,整理,归纳,并说明主题。
评估II  (AII) 没有指令的时间,但能力评估。评估时,学生应表现出的能力:分析新情况新问题,解决问题,进行推断,区分情况,确定相关的信息,并找到证据来支持论点。
评估III  (一III) 没有指令的时间,但能力评估。评估时,学生应表现出的能力:生产原来的工作,制定一个计划,或创造性地开展工作超出类材料的范围。
教学和评价我  (IA I) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展基础能力。评估时,学生应表现出的能力:回忆,整理,归纳,并说明主题。
指导和评估II  (IA II) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展精通能力。评估时,学生应表现出的能力:分析新情况新问题,解决问题,进行推断,区分情况,确定相关的信息,并找到证据来支持论点。
指导和评估III  (IAⅲ) 总教学时间的知识,技能,或在该标准确定的值15%。可以让学习者发展先进能力。评估时,学生应表现出的能力:生产原来的工作,制定一个计划,或创造性地开展工作超出类材料的范围。
没有   学习成果或能力得不到解决的过程中。